miércoles, 29 de abril de 2015
viernes, 20 de febrero de 2015
Visiones del Mundo o Posturas Epistémicas
El Positivismo y sus críticas epistemológicas y metodológicas
Los avances de la ciencia se deben
a los aportes que han dado distintos filósofos o científicos, quienes expusieron
su visión del mundo con posturas que provocaron un giro en la forma de ver y
estudiar el mundo. Muchas de esas posturas se
han considerado controversiales y adelantadas a su época. Tal es el caso de
Darwin Charles quien propuso la teoría de la evolución, con la cual muchos
llegaron a considerarlo como “el hombre que mató a Dios”. También está Newton quien desarrolló los métodos matemáticos y las leyes físicas del
movimiento que se convertirían en el fundamento de un nuevo paradigma. Por su
parte Einstein propuso la teoría de la relatividad con la cual se atrevió a
desafiar a Newton y generar una controversia que se mantiene hoy en día, dando
pie a lo que se conoce como la coexistencia paradigmática.
En este sentido abordar las ideas,
corrientes o paradigmas propuestas por los distintos filósofos de la ciencia a
lo largo de la historia se considera un estudio necesario para comprender las
distintas visiones que se han generado para explicar al mundo.
Para efectos del presente foro virtual, estaremos discutiendo en torno al Positivismo (como corriente científica dominante) y las críticas epistemológicas y metodológicas que se han generado en contra desde inicios del siglo XX. El propósito del foro virtual es
el de poder comprender que asumir una visión epistémica parte de nuestro sistema de convicciones y no de modas.
Instrucciones:
1. Analizar los documentos sugeridos a continuación:
La génesis del Positivismo en el contexto científico
Críticas epistemológicas y metodológicas a la concepción positivista en las Ciencias Sociales
2. A partir del análisis de los documentos sugeridos, fijar posición y presentar una postura crítica (a favor o en contra) en torno a la concepción positivista y las críticas epistemológicas y metododlógicas que han surgido en contra de dicho modelo.
La discusión virtual tiene una ponderación de 10 %
Inicia el 20/02/2015 y finaliza el 28/02/2015
lunes, 15 de diciembre de 2014
La Investigación en Ambientes de Aprendizaje
La Investigación en Ambientes de Aprendizaje
Curso de Nivelación Producción de Textos Académicos
Como actividad final del curso de nivelación Producción de Textos Académicos, desarrollará un texto académico tipo Ensayo cuyo tema central girará en torno a "La investigación en Ambientes de Aprendizaje". El propósito principal de dicho ensayo es el de evidenciar las competencias relacionadas con la producción de textos académicos, por ello es importante que tengan en cuenta los elementos fundamentales que forman parte de la composición escrita:
- Competencia Gramatical (reglas fonéticas, ortográficas, morfosintácticas y léxicas)
- Cohesión
- Coherencia
- Adecuación
- Superestructura (introducción o tesis, desarrollo o argumentos y conclusión o reflexiones finales)
- Proceso de producción escrita (Planificación, Textualización, Revisión, Edición y Publicación)
- El ensayo debe ser presentado usando un discurso en prosa, sin subtítulos. Debe estar dividido en párrafos.
- La extensión mínima del ensayo es de 1 página y máxmo 2 páginas. (Nota: considerando que este espacio virtual no especifíca número de páginas, se sugiere generar el ensayo en un programa que permita tener claro número de páginas, por ejemplo Word y luego inserta el texto en el blog. Siendo así debe considerar como margen 2.5 cm por cada extremo, espacio o interlineado sencillo y letra Arial 12)
- El título del ensayo debe ser breve, pero preciso y descriptivo respecto del tema que se trata. Puede ser un título llamativo o impactante.
- Presentar nombre completo del autor y la Institución en que se presenta el ensayo.
- En el caso de presentar ideas de otros autores o investigadores, estas deben ser debidamente identificadas según a quien pertenece. Si se copia la idea textual de otro autor o autora, la misma debe ir entre comillas. Las comillas señalan el comienzo y el final de la cita textual.
- Es importante presentar, por lo menos 2, argumentos de autoridad (citas textuales de autores reconocidos).
- Presentar, lo que según su juicio, puede considerarse un aporte significativo al área estudiada.
¡Recuerda que tienes hasta el 18/12/0214 para presentar tu ensayo!
domingo, 7 de diciembre de 2014
Coherencia Discursiva
Coherencia Discursiva
Curso de Nivelación de Redacción de Textos Académicos
En nuestro primer encuentro presencial, reflexionamos sobre la función comunicativa de la Producción Escrita y los diversos elementos que se deben considerar al momento de la textualización: Competencia Gramatical (ortografía, léxico y morfosintácticas) Cohesión, Coherencia y Adecuación. También, analizamos la superestructura de los textos académicos (inicio, desarrollo y cierre) y el proceso de la producción escrita de los textos académicos (planificación, textualización, revisión y edición). Ahora, es el momento de profundizar en el análisis de la Coherencia Discursiva. Desde este espacio virtual, estaremos intercambiando ideas realcionadas con la importancia de la coherencia en un texto académico.
La coherencia discursiva, representa la articulación de diversos elementos para lograr darle sentido a un texto con la intención de estructurar el pensamiento y estimular la reflexión. Se trata de expresar ideas con un objetivo definido, con relaciones secuenciales que permitan la comprensión, entendiendo que cada unidad textual está cargada de significados que van construyendo el sentido integral del texto.
Para iniciar el intercambio de ideas, es necesario que profundicen en el anális de la coherencia discursiva y sus tipos, para ello recomiendo leer "Coherencia discursiva: dimensiones contextual, conceptual y gramatical" http://revistas.ucm.es/index.php/CLAC/article/view/41851/39878
Una vez comprendida la información, podrás presentar tus reflexiones (en un comentario) relacionadas con:
Concepto de coherencia discursiva
Importancia
Tipos de Coherencia discursiva
Luego, deberás hacer un comentario, con aportes significativos, a dos reflexiones expuesta por tus compañeros del curso.
Ponderación: 20 %
¡Recuerda que tienes oportunidad de participar hasta el viernes 12/12/2014!
viernes, 3 de octubre de 2014
lunes, 16 de junio de 2014
Métodos de Investigación en las Ciencias Empresariales
Al momento de iniciar un proceso de investigación es fundmental conocer a profundidad el método que se va a aplicar. Sin embargo, seleccionar el método de investigación no es tarea fácil y más cuando se tiene una variedad opciones. Es por ello que se hace necesario tener una visión general de cada uno de los métodos de investigación que se pueden emplear en las Ciencias Empresariales o en las ciencias en general.
Para poder generar el intercambio de ideas en relación a los métodos de investigación, los participantes deben seguir las siguientes instrucciones:
- En grupo, máximo tres (3) personas, plantear las ideas generales del método de investigación correspondiente (el asignado en clase). Debe destacar el enfoque epistemológico y paradigma de investigación en el cual se ubica el método, describir las características más importantes y dar un ejemplo de una situación hipotética (relacionada con las ciencias empresariales) en la cual se pueda aplicar el método.
- Leer los comentarios de los compañeros.
- Cada grupo deberá colaborar en la presentación de otro de los grupos, realizando un comentario con un aporte significativo, que permita optimizar y profundizar en el análisis del tema.
- Para profundizar en el análisis de los métodos de investigación, te sugiero leer el siguiente documento:Importancia del método de investigación http://www.redalyc.org/pdf/676/67681519.pdf
lunes, 24 de febrero de 2014
Métodos de investigación del paradigma positivista
Métodos de Investigación
Paradigma Positivista
En el ámbito de la investigación distintos son los métodos que han surgido para conocer una realidad. Un método de investigación es considerado un camino a seguir durante el proceso de investigación, por lo que al momento de realizar una investigación existen distintos caminos a seguir, sin embargo es el investigador quien decide cual escoger. Dicha decisión depende en gran medida de las fortalezas y limitaciones que tenga el investigador en relación con la realidad a estudiar.
Hasta el momento se han presentado clasificaciones tratando de generar un orden en el estudio de los métodos, según los distintos paradigmas de investigación (Positivista, Interpretativo y Socio-crítico).
Entre los métodos de investigación correspondientes al Paradigma Positivista (también conocido como paradigma cuantitativo) se tienen los siguientes, según la clasificación de Hernández, Fernández y Batista:
Para iniciar la discusión de los diferentes métodos de investigación del paradigma positivista, es necesario seguir los siguiente pasos:
- A partir de la asignación por grupos de los métodos de investigación, deben presentar una explicación del tema presentando argumentos sustentados en fuentes de información confiables.
- Cada grupo debe realizar, por lo menos un comentario, a una de las presentaciones. El comentario debe reflejar el aporte significativo al tema en discusión.
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